“生成”课堂

基础教育新课程改革时期,"生成"教学已逐渐成为教学过程中一道亮丽的风景线,小学英语教师们对于如何在课堂上体现"生成"教学这一问题也有了一定的认识与实践。本文在已有的策略研究基础上,引入了"软设计"这一概念并进一步探讨其运用方法,然后结合课堂上的"出错"、"打岔"、"争议"等意外事件来突出"巧引导"的作用。