中学生学业拖延的原因,应对策略与心理健康的关系

从男女生,独生子女,班干部与非班干部学业拖延程度的对比角度出发,探讨中学生学业拖延的原因,应对策略。学业拖延与心理健康的关系。学业拖延的因素:责任心,早恋,对手机的依赖,家庭教养模式等与心理健康的关系。方法:采用问卷调查法和他人研究结果进行分析。结论:有责任心,家庭教养模式采用理解鼓励方式,对手机的使用有节制以及对早恋能够把握好,尽早控制或调整的心理健康的中学生,对学业的拖延程度较低,也就是说这些学生的学习成绩普遍好于那些具有相反因素的学生。学业成绩相对优秀。