谈化学课堂教学环节的把握与学生的发展被引量：1

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摘要化学课堂教学环节把握的整体观念是教师与学生学与教的活动的课前、课中、课后作为教学活动的整体。面对差异的学生,实施差异的教育,促使每个学生的在原有水平上都有提高,保障课堂师生双边活动有效实施。1教师的课前思考(1)教学内容的理解和把握(教师对教材的研读)1)从内容在化学学科体系中的定位。2)从新知和旧知,新知和学生原有经验的联结点,知识结构转化为个体的认知结构;3)

作者李晓燕

机构地区吉林市双吉中学

出处《中华少年》 2015年第31期89-89,共1页

关键词化学课堂教学感觉登记联结点师生双边活动教学活动信息加工认知结构教学内容学习效果结构

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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