摘要
课堂语言教学的三个基本要素,即:投入(Engage),学习(Study),运用(Activate)。学生不是一块被动的,空洞的,等待吸纳所有水分的海绵,而是一个主动从外部汲取水分、阳光、氧气,经由内部发生光合作用后,主动发育成长的小草。学生是一个有着独立思维的有机的主体,他们不是空洞地走向课堂,他们总是以原有知识和经验为生长点,不断滋生出新的知识和经验的网点,从而建构起自己高中的知识网络。"高效"课堂教学制度就应该包括这两个层次:一是课堂的组织形式,换言之,指的是教师运用什么样的方式来组织课堂教学、课堂教学流程等;二是课堂的行为守则,也就是教师用什么方式来维护课堂秩序从而达到完成教学目标的任务,通俗的说法就是课堂管理。课堂教学制度的两个核心理论,我们用简洁易懂地话表述就是"基础第一,管理第一。""情感教育"在课堂教学中,体现在对学生情感态度和价值观的培养。使学生"爱学习、会学习"。
