例析高中新课程历史课堂问题设计的适度性原则

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摘要适度的问题设计,是激发学生学习动机的导火索,是点亮学生思维能力的启明灯。既是课堂教学中必不可少的环节,也是提高教学有效性的关键所在。为迎接厦门市又一轮中学教师教学技能创新大赛,我作为教研员和一线教师的角色,连续听了多位青年教师围绕"社会主义建设在探索中曲折发展"这一课题而进行的"同课异构"教学选拔课。其中的课堂教学问题设计不尽如人意。引领好问题的高度。

作者苏小保

机构地区新疆喀什地区巴楚县巴楚二中

出处《中华少年》 2016年第7期24-24,共1页

关键词课堂教学问题历史课堂学习动机学生思维能力同课异构教研员青年教师新课程创新大赛教师课堂提问

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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