摘要
随着课程改革的推进,认真钻研教材,精心设计教学程序以达到教学效果的最优化的做法在数学教学实践中经常出现"卡壳"现象,主要原因是教师过分地以"静态教案的预设"为本位,而忽视了"动态学案的生成"。课堂教学体现了以人为本的教学理念,突出了学生的主体地位,满足了学生的探求欲望,展现了课堂教学的真实性,有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新意识和创新精神,另一方面,实施动态生成式教学,不仅要求教师在课前对教学内容和课堂中可能出现的各种情况进行精心的预设,而且要求教师在课堂上必须具备更高的教学机智,做到随机应变,灵活地运用教学策略。
