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高中数学学困生的转化策略初探

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摘要随着高中数学学习难度的增加,学生数学成绩之间出现了两极分化情况,数学"学困生"越来越多。鉴于此,本文介绍了高中数学学困生的含义,具体分析了学困生的成因,并提出了一些针对性措施,希望可以为高中数学"学困生"的转化研究提供参考。

作者朱林佳

机构地区从化区第四中学

出处《中华少年》 2016年第9期145-146,共2页

关键词高中数学学困生转化策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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