小学低段“解决问题”教学之我见

小学低段学生生活经验和知识都是十分有限的,而且他们的思维规律是由形象到抽象的思维。在学生尚不具备掌握规律的认知水平时,学生只能意会、反复感知,发展思维、训练数学语言的规范性和逻辑性,知识有了一定的积累,才能形成学习的能力。为中高段解决问题打下基础。1充分利用好教材主题图九年义务教育新编低段数学教材图文并茂,直观性强,能有效地训练学生的数学语言。教学时,教师要充分利用好插图。