高中生物课堂作业有效性设计现状研究

现有的应试教育体系下,检验学生课堂学习成果最有效的办法莫过于课堂作业。那么课堂作业本身设计的质量与课堂教学的有效作用直接挂钩,因此本文特地在本市五所重点中学中随机抽取了五百名学生对于生物课堂作业的设计进行调查研究。调查的情况显示:课堂作业的新意虽然有所表现,但是还是在旧框架中;课堂作业的目的性不明确、范围狭隘、创新程度较低、层次性不足。针对这些现象,本文提出了一下几点建议,希望可以有助于高中生物课堂作业有效性设计的创新和提高。