期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
试论小学语文教学中的经典古诗文诵读
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
经典古诗文是小学语文教学内容中的一项灿烂的艺术瑰宝,它对培养小学生的综合语文素养有着潜移默化的作用。而在小学语文教学中经典古诗文的诵读环节由于时间长、见效慢一直不受重视。本文就是主要论述在小学语文教学中经典古诗文的诵读。
作者
王香
机构地区
安徽省马鞍山市含山县巨兴乡巧脉小学
出处
《中华少年》
2016年第19期97-98,共2页
关键词
小学语文
经典古诗文
诵读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
5
参考文献
2
共引文献
2
同被引文献
2
引证文献
1
二级引证文献
1
参考文献
2
1
郑晓翠.
小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.赤峰学院学报(作文教学研究),2015,0(6):70-70.
被引量:1
2
陶文慧.
浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.新校园(中旬刊),2015,0(3):150-150.
被引量:3
二级参考文献
5
1
陈婵.论小学语文古诗文诵读教学的实施.读写算:教育教学研究,2010(24).
2
张连英.
入经典之门 闻古韵之香——浅析小学语文古诗文诵读[J]
.中国校外教育(中旬),2010(5):29-29.
被引量:7
3
李华凡.
现阶段小学语文教学中经典古诗文诵读教学的应对策略[J]
.中国科教创新导刊,2010(3):68-68.
被引量:6
4
周卫萍.
谈小学语文教学中的教育均衡发展——以古诗文诵读活动为例[J]
.作文成功之路(小学),2014(1):98-98.
被引量:4
5
殷翻平.
让经典诗文走进小学语文课堂——浅议古诗文诵读在小学语文教学中的重要性[J]
.青春岁月,2013,0(21):335-335.
被引量:13
共引文献
2
1
冯彬.
探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2017,0(38):29-29.
被引量:1
2
姜扬,毛萍钰.
初探小学语文教学中的经典古诗文的诵读[J]
.考试周刊,2017,0(17):108-109.
同被引文献
2
1
李桂华.
探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.中国校外教育(中旬),2017,0(2):142-142.
被引量:7
2
季江玲.
小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.学子(理论版),2015(19).
被引量:2
引证文献
1
1
赵秀芝.
小学语文经典古诗文诵读教学研究[J]
.文存阅刊,2018(16):104-104.
被引量:1
二级引证文献
1
1
谢彩萍.
小学语文经典古诗文诵读教学初探[J]
.国家通用语言文字教学与研究,2020(6):64-64.
被引量:1
1
邬明芬.
风乍起,吹皱一池春水——浅谈读古诗文与写作的巧妙链接[J]
.赤峰学院学报(作文教学研究),2012(5):52-54.
2
龚玉芳,李正兵.
立足课堂,传承中华经典古诗文[J]
.儿童大世界(教学研究),2016(8):68-68.
3
葛洪波.
让学生感受经典古诗文的魅力——初中古诗文诵读教学研究[J]
.赤峰学院学报(作文教学研究),2009(4):104-106.
被引量:1
4
卢伟.
如何培养学生学习古诗文的兴趣[J]
.中学课程辅导(教学研究),2013,7(6):122-122.
5
李桂华.
探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.中国校外教育(中旬),2017,0(2):142-142.
被引量:7
6
杨丽.
重视诵读 走进经典[J]
.试题与研究(新课程论坛),2012(30):87-87.
7
陶文慧.
浅谈小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]
.新校园(中旬刊),2015,0(3):150-150.
被引量:3
8
刘芳.
诵千古美文 与圣贤同行[J]
.新课程(下),2013(3):131-131.
9
王春燕.
沐浴经典 多元发展——谈在多元智能理论指导下的经典古诗文教学策略[J]
.语文学刊(基础教育版),2005,0(4):39-42.
10
唐庆华.
也谈经典古诗文阅读教学[J]
.语数外学习(高中版)(上),2012(3):93-93.
中华少年
2016年 第19期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部