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运用情境教学,激活数学课堂
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摘要
小学生处在形象思维阶段,他们对于抽象的数学知识在理解与掌握上有一定的难度,因此小学数学教学应该运用情境教学提高数学教学的形象性,使抽象的数学知识形象化,使枯燥的学习过程趣味化,最大限度地提升数学教学的有效性。本文就如何在小学数学教学中运用情境教学激发学生学习动力、培养学生数学能力提出了一些可行性措施。希望能给小学数学教学有益的参考与借鉴。
作者
蔡雪丽
机构地区
山东省邹城市第二实验小学教育集团
出处
《中华少年》
2016年第25期270-271,共2页
关键词
小学数学
情境教学
有效性
策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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