摘要
我在近二十年的初中物理教学反馈与评价中,发现每届都有30%左右的学生普遍存在物理成绩较差的现象:一是与其它学科相比物理成绩偏低,学科差异明显;二是学生在物理学科的多次检测中成绩欠佳,或是下降明显。对这些学生的调查发现:他们的学习目的、学习态度普遍都较好。初中生为什么会出现物理学习效果与学习动机的明显反差呢?通过调查与分析这部分学生我发现:这部分学生的学习方法尤其是思维方式、方法上存在以下几种错误或不足,我通过教学实践,对症下药,逐步摸索出如下一些行之有效的对策:
出处
《中华少年》
2016年第26期120-121,共2页
