小学数学课堂教学如何发挥教师有效引导作用被引量：1

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摘要新课改以来,我们在教学交流中看到了富有活力的课堂,看到了教师的激情四射的课上表现,同时也看到了学生的求知欲和创新精神。但是一些老师对"活"的课堂出现了"失察"或一定程度的"失控"现象,由于教师对教学的不恰当引导,使课堂看上去轰轰烈烈,实际上效率很低。主要表现在以下几个方面:一是教师的引导提问过于频繁。整个教学以一连串的问题来贯穿,

作者姚晓萍

机构地区卢龙县蛤泊乡杨柳河小学

出处《中华少年》 2016年第27期153-154,共2页

关键词课堂教学教学效果引导作用学习过程语言修养自主学习课堂气氛师生活动分数除法创新精神

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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