听障儿童康复后融入普通小学的个案研究

听力语言障碍儿童在进行听力语言康复后能够获得有声语言,学会与人交流,接受正规的教育,这是我国专业听力语言康复训练的目标。本文从个案研究的角度,报告了一例听力语言障碍儿童康复后进入普通小学初期,在学习成绩、课堂表现、人际关系及自我认识方面表现的案例。研究结果表明,在我国,听障儿童在进行听力语言康复后进入普小初期有不适应新学习环境的问题,但在教师和家长良好的引导、帮助下,听力语言康复的成果逐渐体现出来,直到他们完全融入新的教育环境及教育方式。