在科学探究中论教师的引导作用

科学课堂教学活动是特殊的认识活动,有着区别于一般认识活动的独特的“三维结构”(教师、学生、教材)。教师参与学生的认识活动,其主要功能和目的在于引导学生的认识活动,教是为学而教,这种引导既不能代替主体自身的认识,又不能没有。学生是当然的主体,任何人替代不了。课堂教学中的科学探究活动,同样必须依靠教师的引导。要让孩子们在40分钟内跨越人类几千年、几百年的科学历程,这要在老师精心指导下。