摘要
对于小学阶段的语文教学而言,为了让小学生们了解并掌握更多地知识,其中一个重要的方式就是背诵,让学生们记住一些美言美句是非常重要的。但是,从走访调查的实际情况来看,小学语文教学中的背诵教学存在一些问题,似乎教师就只是为了让学生们机械地去背诵、去记忆,最终的效果就是孩子们就成了背诵的机器,似乎都不知道自己背诵的东西是什么意思,也根本不了解。这样的背诵恐怕是有悖于背诵教学的宗旨的。为此,我们必须尽快改变这种现状。正是基于这样的现实背景,文章以'小学语文中的背诵教学'为主要研究对象,对其展开深入、细致的分析与研究,希望能为众多一线的小学语文教师更好地展开语文教学提供一定的依据和参考。
