从数学阅读定义中探寻小学数学阅读的教学方法

一般意义而言,阅读似乎与数学无关,这应该是语言类学科的主要活动。实则不然,要学好数学,首先要学会进行数学阅读。从学生学习的角度来看,学生在日常的数学学习中,主要存在着自主提取数学信息能力较弱,独立阅读分析能力较差、关键词语容易忽略,几乎没有数学阅读的习惯,更谈不上直接获得数学知识。