小学语文阅读教学中课文插图运用失衡现象例举

课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,这种图文并茂的教材编排,不仅符合小学生的年龄和认知特点,也有利于提高小学生学习语文的兴趣,更好地理解课文内容,培养观察、想象和语言表达等能力。然而,在平时的阅读教学中,我们很多老师没有领悟到教材的编排特点,没有准确把握插图与课文的关系,没有摆正插图在教学中的位子,在运用插图的过程中,出现了以下失衡现象: