小学数学课堂多元化评价初探

课堂是演绎师生智慧的舞台,课程评价是新一轮课程改革的重要内容之一。《数学课程标准》指出:'评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。'由此可见,评价具有检测、导向和激励等功能。但是由于长期受'应试教育'的影响,在数学课堂教学中对学生的评价,往往形式单一,内容狭窄,常采用'对'与'错'。