高职生科学态度评价分析

科学态度对个体成长的影响重大而深远。虽然在高职理工科教学大纲中都明确规定了科学态度的教学目标,但在实际教学中,却并未认真执行过,更缺少系统科学的评价体系。对此,本文编制了一个包含四个一级指标和十七个二级指标的量表,由教师通过对学生行为进行长期观察,然后将其行为归因量化从而获得对其科学态度的评价。