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试论小学生习作能力的培养

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摘要 学生习作起步阶段是从遣词造句到能独立地写话阶段,从一段段语句如何通过整合,慢慢形成短文的微加工,是学生语言表达的一种生命进程,言语与表述由稚嫩走向成熟的向标。在这个关键时期,老师如何创设一种良好的兴趣场,让学生乐学,爱写,把习作当作呼吸一样简单自然,从而达到有效的快乐的写作目的?本文以培养学生习作兴趣为目的,进行教学的策略的初探。
作者 肖莉莉
出处 《中华少年》 2017年第27期46-47,共2页
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