期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
加强学校文化建设,创设良好育人环境
原文传递
导出
摘要
学校文化是学校办学特色和发展师生个性的体现,在潜移默化中发挥着育人的作用。学校的物质文化营造开放的氛围,制度文化指引创新的方向,行为文化推动个性的发展,精神文化促进理念的内化,共同体现了学校文化的育人功能。在新形势下运用新手段,寻找新载体,通过熏陶人文素养来塑造独立人格,以发展为动力,坚持与时俱进,构建学校文化育人的新路径。
作者
张萍
机构地区
山东师范大学
出处
《中华少年》
2017年第30期15-16,共2页
关键词
学校文化
育人功能
文化建设
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
1
共引文献
15
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
冯现冬,张伟忠.
唤醒教育与语文新课程[J]
.课程.教材.教法,2005,25(11):26-29.
被引量:16
二级参考文献
3
1
[美]梅里尔·哈明 罗德荣译.教学的革命[M].北京:字航出版社,2002.8,9.
2
[美]小威廉姆E多尔 王红宇 译.后现代课程观[M].北京:教育科学出版社,2000.253.
3
国际21世纪教育委员会 联合国教科文组织.教育-财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996..
共引文献
15
1
朱华,刘智慧.
生命教育视野下的课堂教学特征[J]
.湘潭师范学院学报(社会科学版),2007,29(2):199-200.
被引量:1
2
汪晖.
浅谈多媒体教学环境下的情感教学[J]
.中国电力教育,2009(1):63-64.
被引量:2
3
陈瑞英.
“唤醒教育”在聋生德育教学中的解读与实践[J]
.文教资料,2009(30):133-134.
4
陈伟.
“‘唤醒·表现’型英语课堂教学”理论的提出及探索[J]
.中学生英语(教师版),2011(1):24-26.
5
杨庆龙.
审美教育与语文教学刍议[J]
.课程教育研究,2012(29):42-43.
6
张青民.
唤醒教育视域下的语文新课程[J]
.教学与管理(理论版),2013(4):86-88.
7
朱建军.
我国阅读教学的问题与取向:国际阅读教学观察框架的视野[J]
.乌鲁木齐职业大学学报,2014,23(4):64-72.
被引量:2
8
汤静.
班主任要重视对学生的情感教育[J]
.教师,2015,0(15):123-123.
9
景盛.
行走在明道文化建设的路上——明道文化建设的实践与思考[J]
.江苏教育研究,2016,0(2):37-41.
被引量:1
10
李英.
基于PAD的设计理论课堂教学研究[J]
.吉林广播电视大学学报,2017(6):95-96.
1
李远玲.
活力课堂在高中语文教学中的探索与实践[J]
.教师博览(下旬刊),2017,7(9):42-43.
2
魏立军.
优秀企业文化推动世界一流企业建设[J]
.当代电力文化,2017,0(6):34-35.
3
苏晓林.
人文情怀对大学生思想政治教育的影响[J]
.教育界(高等教育),2017,0(12):122-123.
4
马如海.
农村学校课程体系建设存在的问题与思考[J]
.考试周刊,2018,0(17):19-19.
5
王倩.
城市社区文化营造:理论机理、现实困境与路径创新——以上海市两个社区为例[J]
.中共珠海市委党校珠海市行政学院学报,2017(6):53-59.
被引量:6
6
王菁,纳梦月.
北门社区 用民族文化营造归宿感[J]
.今日民族,2017,0(10):21-24.
被引量:1
7
李倩.
利用学校资源提高品德教学实效[J]
.教育,2017,0(51):42-42.
8
程会娜,石松,齐剑锋.
河北省高校体育专业服务地方经济实践研究——以河北传媒学院为例[J]
.体育风尚,2017,0(3):166-167.
被引量:1
9
戴荣里.
企业家精神与品牌文化[J]
.中外企业文化,2017(11):49-50.
被引量:1
10
王江飞.
孝道文化在美丽乡村建设中的问题研究——基于对浙江省桐庐县典型血缘村落的调查研究[J]
.文化创新比较研究,2017,1(8):20-21.
中华少年
2017年 第30期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部