基于文本解读视角的高中英语教学探微

本文分析了高中英语文本解读中存在的学生主体地位弱化、文本资源意识淡化、解读维度单一、拓展失当、方式单一化等问题,提出优化高中英语文本解读的思考:基于学情优化文本解读,加强文本教材教学研究,拓展文本教材解读视角,立足教材文本适度拓展,丰富文本解读内容方法等。