引导式教育在特教学校康复教学中的应用

目的:讨论引导式教育在特教学校康复教学中的应用。方法:现随机选取在特殊学校就读的学生24例,分成实验组12例和对照组12例,对照组学生在康复教学中采取常规教学方法,实验组采取引导式教学方法,进行教育一年后对两组学生的运动和平衡方面情况进行对比和分析。结果:实验组学生的运动能力以及平衡能力均优于对照组,组间差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。结论:引导式教育在特教学校康复教学中应用效果良好,能有有效的提升学生的运动能力和平衡功能,让孩子在接受教育的同时还能够进行身体康复训练,有利于学生的身心康复,是有效的一种教育方法,值得推广和应用。