少数民族地区提升小学语文教师专业发展的有效性研究

新课程改革的实施关键在于教师,且教师的专业发展水平对新课改的进展起到决定作用。由于少数民族地区人文思想和区域观念的特殊性,该地区的教师专业水平普遍不足,对于新课程改革措施的贯彻落实也不到位,在一定程度上抑制着教师专业与学生素养的发展。鉴于此,就少数民族地区提升小学语文教师专业发展的有效性进行研究探讨很有必要。