小学数学趣味化匠心教学研究

低年级的小学生总是闲不住,课堂上常常会去关注一些与学习无关的事情,他们好动、好说,注意力停留在学习上的时间较短,一节课上下来,往往前20分钟效果较好,而后20分钟学生接受的知识就比较少了。主要的原因就是学习的主体的积极性和主动性没有调动起来,数学教师要抓住学生的注意力,就必须运用趣味化教学,推进学生学习效率的提升,让学生喜欢上学数学。