摘要
现代教学提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中'以疑为线索,以思为核心',逐步培养学生质疑问难的能力,使其养成多思善问的习惯。如何培养小学数学质疑能力?一、努力创设质疑氛围,培养学生质疑能力。在课堂上巧用'好奇'心理,培养学生主动质疑。有意创设质疑氛围,使学生因趣生疑,因疑生奇,因奇生智。二、逐步教给学生质疑方法,让学生有'疑'可质。巧设矛盾,寻找质疑的踩点。学会抓住质疑的关键。质疑是调动学生学习的积极性,培养创新思维能力的有效途径。
