摘要
《语文课程标准》里面明确地指出:'阅读教学是学生的个性化行为,是学生、教师、文本之间对话的过程。'阅读教学的过程应该是学生、教师、文本碰撞的过程,是师生情感交流的过程。因此,阅读教学是否有效率,往往取决于对话过程的有效程度。如何在阅读教学中实施有效对话,进而提高阅读教学效率?作为语文教学的主体——阅读教学,我们从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解,加深理解和体验,有所感悟和思考,让学生真正自主学习。
