少数民族地区校本课程实施的影响因素探析

文章立足于少数民族地区课程实施的实际,结合校本课程实施的现状,通过运用文献资料法、田野实证法、专家访谈法等研究方法,试图探讨影响少数民族地区校本课程实施的积极性因素和制约性因素,以推动少数民族地区校本课程的顺利开展,也为各级各类学校校本课程的有效实施提供参考。