小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究

在国家有关教育部门对基础教育改革的大力倡导下,许多中小学校对教学效果越来越关注。结合小学生的身心特点来分析,小学教师对学生关注度越高,评价越强,学生学习的主动性就越强,就越容易对学习产生浓厚的兴趣。因此,在小学语文课堂教学过程中,教师积极向上的课堂评价,对学生的学习会产生积极的促进作用。本文通过对小学语文课堂评价语的使用现状进行调查分析,在此基础上,提出小学语文教师对课堂评价语进行规范的有效策略。