新课改下怎样帮助学困生走出数学困境

在日常的教学活动中,由于数学学科的抽象性等特点,出现了一些学困生。他们学习行为差,学习的自觉性不高;基础差,接受能力不强,对所学的定律、公式、概念记不清、弄不明白;学习的自信心不足等。本文针对数学学困生的这些特点,帮助他们树立学习的自信心,学习有价值的数学,走出数学学习的困境。