摘要
倡导素质教育以来,教学的方向主要是唤起学生主体意识与主动精神,优秀的班集体能帮助学生创造乐观、自信、朝气蓬勃学习生活,在快乐自主中施展自己的才华,发现他们的潜能,苏霍姆林斯基曾经说过:真正的教育是自我教育。由此可见,班级工作思路要转变,在自我管理的环境中引导培养学生的自我发展能力,是让学生自我成长的主要途径。'自主班级管理'就是在教师引导下的学生自我管理自主发展的一种教育管理实践,这一班级管理方式以培养新时代的创新性人才为目标。
出处
《中华少年》
2018年第20期106-106,共1页