摘要
儿童青少年情绪-社会能力(如共情、情绪智力、自我决定理论中的基本心理需要等)的培养日益受到关注,这些能力对认知发展的影响尚未得到我国学者的足够重视。本研究意在探讨这些非认知品质对初中生学习成绩的影响及相互间关系。对637名初中生测试发现:(1)基本心理需要、情绪智力、共情、积极-消极情绪、尽责性和神经质人格、自尊都是影响初中生学习成绩的非认知品质;(2)能力需要、幻想等能在人格测量的基础上增加对学习成绩的预测力。(3)非认知品质之间存在一定的相互替代关系,总体上能解释学习成绩变异的13.30%。
