数学学习要“多思”——《小学数学多思教学的策略研究》探索

学校的发展促进了教师的提高,教师的提高促进了学生的进步,而学生的进步又进一步推动了学校的发展。小课题的研究使学校、教师、学生进入一种良性循环,极大地推动了学校、教师、学生的发展、提高和进步。而我的《小学数学多思教学的策略研究》课题也就是在这样一个大环境下诞生的。