小学科学概念教学中实指定义的建构方法及问题策略

小学生科学认识是从可感知的科学事物的外部特征为基点来获得科学概念。根据小学生的思维特点和认知特点,实指定义是小学阶段建构科学概念的主要方式之一。本文从实指定义的内涵、意义以及在小学科学课堂教学中如何利用实指定义帮助小学生建构科学概念,应注意的问题等方面进行探讨。