小学教师课堂诊断研究综述

课堂诊断不仅是检验课堂教学效果与既定教学目标的完成程度,也是教师自身专业能力发展的一部分。本研究以第三方对小学教师课堂诊断的角度,通过梳理课堂诊断的内涵、课堂诊断内容和课堂诊断主体的研究动态,为教师自我课堂诊断研究提供进一步的理论基础。