农村初中数学教学要结合不同学生特点

我国于2005年开始全面启动数学基础改革,历经10年磨砺,吸纳国外成功改革经验,使我国数学基础教育,尤其是广大农村的基础教育,从教育理论到教学方法,都有了脱胎换骨的变化。但是,在实施教学的过程中,还是存在没有结合学生的个体特点与个体需求的一些问题,从2017年的新课改指导方针中也体现出这些问题所具备的普遍性。'知其心,然后方能辅起失也',只有从备课、管理、兴趣、与考核等环节注意个体差异、结合学生特点,才能真正让基础数学教育成为学生适用终身的基础知识和技能,才不违背基础教育改革的初衷。