大班幼儿区域互动行为的观察研究

一、区域互动行为观察研究价值依据区域活动不仅仅是幼儿感兴趣的,同时也蕴含着学习潜能。它强调儿童自主性、兴趣性,是幼儿主动学习基本条件。同伴互动是儿童社会性发展过程中一个重要因素,它有利于幼儿社会交往能力和亲社会行为发展,为其将来社会角色扮演做好准备,有利于自我概念和人格发展,同时能促进幼儿积极情绪情感发展。本文选取青岛市某公办幼儿园大班35名幼儿作为观察对象,历时40天观察记录了362起幼儿区域互动事件。