优化评价机制,提高小学生语言表达能力的课例研究——以校本课程《记一次秋游》研究为例

说话,是人与人沟通最直接、最好的工具,在日常生活中的作用是举足轻重的。可现如今,整个社会围绕'成绩'这一目的,往往只重视读与写的能力的培养,忽略了语言表达能力的培养,导致现在大多小学生说话词不达意。为此,我以学校自编说话教材的《记一次秋游》为载体,针对如何提高小学生'游记'语言表达能力这个问题,分别采用了教师评价、学生互评、小组合作等三种不同的评价方式,展开了课例研究。