浅谈基于预设与生成下的小学语文教学实践探索

课堂教学是教师、学生与教学内容产生思想碰撞与心灵交融的动态过程,语文学习也是为了促进知识生成、能力生成与情感生成,而这就导致小学语文课堂教学存在一定的不确定性。那么,教师如何通过处理预设与生成之间的关系,来促使小学语文教学走向生本教育、素质教育呢?本文将从重视备课的预设活动、加强课堂的生成教学两个层面来讨论小学语文教师应如何处理预设与生成之间的辩证关系。