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初中英语完形填空教学中元认知策略的运用
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摘要
通过分析近些年中考完形填空的语篇特点和所教两个班在做完形填空时的心理特征等,在教学中对学生进行了为期2个月的元认知策略指导。本文提出了教学中教师应加强指导学生运用元认知策略,帮助学生提高阅读语篇、整体把握文章和分析文章的能力,教师应注重运用元认知策略帮助学生学会计划、管理、监控并评估学习。通过对完形填空教学中元认知策略的探讨,希望能对初中英语教学和中考完形填空解题有一定的帮助。
作者
谢志莹
机构地区
江西省抚州市东乡区第五中学
出处
《中华少年》
2019年第3期290-290,共1页
关键词
完形填空
元认知策略
语篇
情感
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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