基于学讲理论下的数学教学实践

学讲理论是学进去、讲出来的教学理论,它凸显了学生主体地位,能够让学生有更多的机会参与自主探究,并在说一说的过程中提升学生的数学表达能力,促进学生的数学思考。中低年级正是学生数学能力发展的关键时间,教师如何基于学讲理论,提升数学教学有效性?本文从搭建自主学习平台,有效践行学讲理论;引入竞争学习活动,有效践行学讲理论;运用'小老师'模式,有效践行学讲理论三个方面阐述。