摘要
伴随大教育观的推进以及新课改理念的不断完善,作为小学教学基础应用课程的数学学科,它具有极其特殊的地位和作用。与其他学科相比具有一定的抽象性,需要小学学生具备一定的灵活性思维、抽象性思维、逻辑性思维以及创造性思维,对于小学学生的各种思维能力都有着积极的影响作用。但是在小学数学教学中,仍存在着一定的问题。同时,小学学生年龄低,身心发育尚未完全,其认知能力、学习能力相对欠缺,其小学数学课堂教学的教学效率和教学质量无法得到保障,基于此,需要教师根据生活实际,充分发挥可以利用的教学资源,让数学教学靠近生活,从而有效促进小学数学教学的高质量完成。
