论小学高年级作文教学策略

作文,是衡量学生语文综合能力高低的重要标志,既是小学语文教学的重点,更是教学的难点。对于小学生来说,写作是他们学习语文最大的“拦路虎”,每每“谈虎色变”;对于语文教师来说,写作亦是一颗“烫手山芋”,捧起“山芋”不知如何“处理”,绞尽脑汁,依旧是徒劳无功。教师不愿教,学生害怕写,已成为写作教学的普遍现象。本文从吃准目标,降低门槛;夯实基础,积累素材;适当仿写,掌握技法和张扬个性,珍视感受四个方面谈谈我在改善小学高年级作文教学方面的尝试与探索。