趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究

从社会认知、情感、意志方面来讲,小学生正处于主客体逐渐区分、情感快速发展但不稳定、意志相对薄弱的阶段,在数学课程的学习方面较为被动。小学作为我国的基础教育,在学生的成长中扮演着重要的角色,教师要充分根据学生的生理、心理发展特点,选择有趣的教学方法与策略,进而促进小学数学教学目标的实现。本文通过对趣味性教学以及小学生发展特点进行深入分析,进一步阐述其在小学数学课堂教学中的具体应用,提高小学生学习数学的积极性。