浅谈农村初中数学后进生的转化对策

九年义务教育实施后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习。由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因,导致学生成绩两极分化特别严重,在数学农村初中的数学教学上尤为突出。新的数学课程标准要求教学要面向全体学生,如果教师不及时转化后进生,将会导致一系列不良后果。