浅谈如何在小组内建立有利于学困生转化的激励与评价机制

在小组合作学习中,评价机制是推动小组合作、提高学困生学习动机及优等生帮扶动机的关键。根据斯莱文的观点,大多数的合作学习模式都具有三个核心因素,它们是:小组目标、个体责任和成功的均等机会。因此,我们制定了一套'班级评价制度'来引导学生建立小组目标、担负小组责任,引导学生对成功与失败进行合理的认识与归因,从而让学困生也能获得成功的体验,并且最终落实到真正提高学困生学习动机上来。