品性滋养·情境教育·和谐评价——农村寄宿制学校低年级学生自主化管理例谈

农村寄宿制学校低年级学生自主化管理应该从品性滋养入手,充分关注寄宿生的精神世界;从情境教育入手,变直白教育为新颖、活泼、具体的'文化场'和'情境场';从和谐评价入手,以全面、正向、温馨、和谐的评价激励学生、滋养学生、提升学生,以此探索出一条真正有益于寄宿生自主学习与成长的德育路径。