走出科学实验误区,培养学生“核心素养”——小学科学实验现状与思考

随着国家教育政策的革新,原来以'音、美'等艺术特长教育已经逐步发展为'科学创新能力'的培养趋势。而小学科学教育应该如何适应这种变化,使科学实验课焕发勃勃生机,就成为当前小学教师所面临的重要课题。本文围绕小学科学实验的几大误区,创新式提出了'实验标准化、操作自主化、探究拓展化'的全新方向,希望以此提高小学生的科学素养,为科学实验教学注入新的活力。