小学数学“两极分化”现象的成因与校正措施

随着我国教育事业的不断改革,对小学数学提出了更高的要求。但是在实际的教学过程中,小学数学还存在着一定的问题,这些问题存在不仅影响小学数学教学的教学效率和教学质量,更是导致'两极分化'现象的出现,基于此,本文首先研究了小学数学'两极分化'现象的成因,然后根据实际情况提出了小学数学'两极分化'现象成因的矫正措施。